BARALHO PARA ANSIEDADE DE PROVAS: ESTRATÉGIAS PARA LIDAR COM SITUAÇÕES DE AVALIAÇÃO

Situações de avaliação acadêmica ou escolar tendem a gerar ansiedade. Nesse contexto, saber lidar com esse estressor típico é importante para desfechos em saúde física e mental e, consequentemente, para o desempenho acadêmico do estudante. Procurando colaborar para alterar quadros de ansiedade, Luiz Ricardo Vieira Gonzaga e Sônia Regina Fiorim Enumo propõem o Baralho para ansiedade de provas. O material propõe estratégias que auxiliam na promoção de comportamentos mais adaptativos para o contexto de provas. É um recurso útil e lúdico, empiricamente embasado, para estudantes e profissionais da área clínica e educacional.\r\n\r\nEste baralho dispõe de formulários digitais:\r\n\r\n\r\nCONHEÇA OS AUTORES\r\n\r\nLuiz Ricardo Vieira Gonzaga\r\nPsicólogo, com licenciatura em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestre e Doutor em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Especialista em Psicologia Clínica Cognitivo-Comportamental pela Universidade de São Paulo (USP) e MBA em Administração de Empresas pela Fundação Getúlio Vargas (FGV/SP).\r\n\r\nSônia Regina Fiorim Enumo\r\nPsicóloga, licenciada e bacharel em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Mestra em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Doutora em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (USP), com Pós-doutorado em Avaliação Assistida de Crianças com Deficiência Visual pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).\r\n\r\nPÚBLICO-ALVO:\r\n\r\nAdolescentes e adultos.\r\n\r\nDIFERENCIAIS DA OBRA:\r\n\r\nEste material é importante para que psicólogos e educadores possam compreender o processo de ativação psicofisiológica da ansiedade de provas, ensinando estratégias comportamentais, cognitivas e de regulação emocional para os estudantes e pacientes ansiosos por provas. O desenvolvimento deste baralho, devidamente validado e elaborado de acordo com o modelo cognitivo da ansiedade, partiu de uma necessidade clínica e de intervenção nesta área, que se encontra desamparada. Seu intuito é reduzir os efeitos negativos da ansiedade de provas, bem como melhorar o desempenho cognitivo em indivíduos ansiosos por elas. No contexto brasileiro, a literatura é incipiente na área, apesar da influência e da importância do assunto quando se abordam variáveis como rendimento acadêmico e motivação escolar.\r\n\r\nO QUE VOCÊ ENCONTRA NESTE BARALHO:\r\n\r\nFolheto educativo\r\nManual\r\nCarta para psicoeducação: 1\r\nCartas com situações-problema: 16\r\nCartas de estados emocionais: 21\r\nCartas de indicadores fisiológicos e psicofisiológicos da ansiedade de provas: 21\r\nCartas de pensamentos disfuncionais em situações de provas: 34\r\nCartas de pensamentos funcionais/alternativos em situações de provas (cartas coringa): 15\r\nCartas de comportamentos mal-adaptativos/disfuncionais em situações de provas: 23\r\nCartas de comportamentos adaptativos/funcionais em situações de provas (cartas coringa): 15\r\nCartas ilustrativas: 5\r\n\r\nDADOS TÉCNICOS\r\n\r\nISBN: 978-65-5571-008-3\r\nFormato: 14x21 cm (manual) | 60 páginas (manual) + cartas + folheto educativo\r\nAcabamento: Capa dura\r\nAno: 2021