MODELO TEÓRICO PARA MENSURAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO HOLÍSTICO NO ENSINO DO PROCESSO DIAGNÓSTICO

A Enfermagem enquanto ciência e arte de cuidar do ser humano, estrutura-se em referenciais teóricos e práticos que orientam modos de ser e estar com o outro nas diferentes realidades da prática profissional. Pressuposto que exige modelos de cuidado que considerem a complexidade e singularidade de cada indivíduo que cuida. É neste contexto que se destaca a importância do Modelo Teórico para Mensuração do Pensamento Crítico Holístico (PCH), no ensino do Processo Diagnóstico de Enfermagem (PDE). Este é estruturado no instrumento Holistic Critical Thinking Scoring Rubric (HCTSR), de autoria dos professores Peter A. Facione e Noreen Facione e Noreen Facione, que orienta a tomada de decisões clínicas acuradas a partir da aplicação do pensamento crítico holístico de estudantes de Enfermagem, configurando-se em importante ferramenta de avaliação diagnóstica e formativa nos diferentes níveis de ensino, o que pode contribuir para o avanço da ciência de Enfermagem com base na formação de enfermeiros críticos e reflexivos e na operacionalização da sistematização da assistência que pressupõe diagnosticar e intervir na busca de resultados de Enfermagem acurados em atenção às reais e potenciais necessidades dos pacientes. Deter as habilidades de PCH é condição primeira para o alcance desse objetivo, fato que atesta a importância do Modelo Teórico para Mensuração do Pensamento Crítico Holístico (PCH) no ensino do Processo Diagnóstico de Enfermagem (PDE).