PRÁTICAS DECOLONIAIS, (MULTI)LETRAMENTOS E FORMAÇÃO DOCENTE

Com esta obra, buscamos contribuir com capítulos que possam ser exemplos de vivências de êxito nas licenciaturas em que os/as graduandos/as, futuros/as professores/as de línguas, estejam mais envolvidos/as em práticas de linguagem, de forma semelhante ao que já se defende, há décadas, para a escola básica. Em outras palavras, enfocamos a formação de um/a professor/a crítico/a que implemente no ensino de línguas a tão desejada educação linguística. Pretendemos, por fim, contribuir com professores/as, oriundos/as de diferentes licenciaturas, a relacionar as linguagens, de forma mais precisa e segura, às diferentes áreas de conhecimento na escola básica.